PROYECTO INTEGRADOR ETAPA 2
UTILIDAD PARA EVALUAR AMBIENTES DE APRENDIZAJE
La evaluación hoy en día es uno de los puntos más importantes e indispensables dentro del ambiente educativo, el cambio del paradigma antiguo sobre el uso de forma exclusiva de una evaluación de tipo sumativa debe cambiarse a una evaluación formativa como parte de la actividad cotidiana de la actividad docente; sin embargo la evaluación ha trascendido más allá del espacio de las aulas llegando hasta un ámbito laboral, comercial, social etc. La evaluación, es el acto que permite formular un juicio de valor, basado en la recopilación de información de los resultados de un alumno, para poder tomar una decisión. Por lo que una evaluación es importante no solamente para poder emitir un valor numérico si no para dar a conocer al alumno mediante una retroalimentación lo que está haciendo bien y lo que le falta para poder cumplir con su objetivo.
EQUIPO A EVALUAR:
AMBIENTES ENRIQUECIDOS CON LAS TICS.
AMBIENTES ENRIQUECIDOS CON LAS TICS.
INTEGRANTES:
Ángel huerta Larios
Elizabeth Macín Leyva
Liga de la rubrica de evaluación:
https://drive.google.com/file/d/1X5kWvQ-MkCEovC8nhNdYJOxt83Lz9bcy/view?usp=sharing
UNIDAD 4 EVALUACIÓN DEL AMBIENTE DE APRENDIZAJE
Actividad
5 Proyecto Integrador Etapa 2
Agradecemos
al equipo: AMBIENTES ENRIQUECIDOS CON
LAS TICS
Por el método de evaluación que realizaron hacia nuestro proyecto, el
cual nos fue de mucha ayuda para mejorar y realizar las adecuaciones en nuestra
propuesta educativa, obteniendo el objetivo establecido para este proyecto
integrador.
Las TIC son un elemento
que en el campo de la educación incrementa las posibilidades educativas en el
proceso de enseñanza-aprendizaje, algunos de ellos son: construir entornos
virtuales de formación, aportes a los sistemas convencionales del aula,
facilitar la comunicación educativa, entre otros. el proceso de enseñanza-aprendizaje por medio de las TIC presenta la posibilidad de adaptación de la información a las necesidades y características de los estudiantes lo que le permite elegir cuando, como y donde estudiar.
compartimos nuestro video
Estimados compañeros agradecemos de antemano el tiempo que se tomaron para revisar nuestra propuesta de ambiente de aprendizaje virtual, dentro de las recomendaciones que nos realizan apuntan que no se señala el objetivo del proyecto en forma clara, esto es cierto, sólo se menciona el aprendizaje esperado, sin embargo coincidimos con ustedes en la importancia de resaltar el objetivo para tener mayor claridad con lo que se pretende y también en caso de que la propuesta sea revisada por algún otro docente y pueda adaptarla a las condiciones de su contexto.
ResponderBorrarCon respecto al enfoque de aprendizaje, nos explicaban que este no estaba señalado de manera clara, motivo por el cual también recogemos esta observación y resaltamos el carácter constructivista en cuanto al aprendizaje de la historia en donde se debe “privilegiar la comprensión temporal y espacial, analizar el pasado para entender el presente, propiciar el interés y gusto por la historia” (SEP, 2011: 145).
Otro rubro en el cual nos señalan que podría precisarse es en cuanto a los tipos de evaluación con respecto a quién evalúa, a este respecto tuvimos a bien elaborar una tabla en donde señalamos el producto o situación a evaluar, el instrumento o técnica a utilizar y el tipo de evaluación dependiendo de quién evalúa (heteroevaluación, autoevaluación y coevaluación), de esta forma algo que parecía implícito quedó aclarado y precisado en el proyecto.
Por último tomamos a consideración el rol del docente pues como señala Laura Frade cuando nos explica la importancia del papel del docente durante la secuencia didáctica, es nuestra función: “indentificar la zona de desarrollo próximo, esto es, si el estudiante puede o no puede hacer las cosas por sí mismo, y cómo las hace, y así poder definir si interviene, cuándo y para qué” (2009: 243), de ahí que hayamos pensado que sí es importante registrar de manera explícita cuál será el rol del docente.
De nueva cuenta les agradecemos por su revisión y evaluación a nuestro proyecto.
Saludos,
Ángel Huerta y Elizabeth Macín
Referencias
* Frade, L. (2009). Desarrollo de competencias en educación: desde preescolar hasta el bachillerato. Inteligencia educativa: México.
* SEP. (2011). Programas de estudio 2011. Guía para el Maestro. Educación Básica. Primaria. Sexto grado. México: SEP.