Estrategias TIC para promover la lectura e identificar el nivel de comprensión logrado.
Hola Doctora Rosalba y compañeros, bienvenidos:
En todo trabajo de investigación es importante plantearse los propósitos o alcances que se desea tener, para lo cual a continuación se hace mención:
Objetivo general.
* Formar lectores capaces de desenvolverse en el ámbito escolar, despertando el interés de los alumnos por la lectura.
Objetivos específicos.
* Descubrir la lectura como fuente de información del mundo que rodea a los alumnos.
* Motivar el interés por la lectura a los alumnos de educación primaria.
* Propiciar mediante estrategias lúdicas el interés por la comprensión lectora.
* Promover en los estudiantes el descubrimiento de las diferentes funciones de la lectura.
* Aplicar una alternativa con actividades que propicien a que los alumnos comprendan lo que leen implementando como estrategia la lectura de cuentos.
* Lograr el razonamiento de comprensión lectora en los alumnos de educación básica por medio de lecturas utilizando las TIC´S.
*Demostrar que el empleo de estrategias didácticas por parte del docente pueden mejorar el proceso de la comprensión lectora.
Uno de
los grandes desafíos que tenemos los docentes de la educación básica es que
nuestros alumnos se motiven a leer y con ello desarrollen diversas habilidades
y competencias ligadas a la comprensión de lectura.
Si se
logra lo anterior, será posible que ellos estén más informados sobre lo que
sucede en la cultura, la ciencia y la tecnología, etc., lo cual contribuirá a
potenciar su creatividad, sus conocimientos y su pensamiento crítico.
Para alentar este gusto por la lectura desde el nivel
preescolar hasta el nivel secundaria, los docentes debemos propiciar que las
lecturas para el alumno y nosotros mismos sean agradables, lúdicas e
interesantes y sobre todo transmitir emociones al momento de describir las
historias.
En esta publicación, me gustaría compartir algunas estrategias
que hacen uso de las TIC para fomentar el gusto por la lectura y a la vez,
analizar el grado de comprensión lectora alcanzado.
Tareas TIC para fomentar la lectura
La animación a la lectura es una línea de actuación prioritaria en educación. El desarrollo de la competencia lectora es algo fundamental para afrontar con éxito el resto de competencias. En este artículo se recogen algunos detalles prácticos de un plan lector desarrollado en tercer ciclo de Primaria en íntima relación con el uso educativo de las TIC.
Tareas TIC de animación lectora
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Subrayado y esquemas. Otra tarea interesante es subrayar lo importante de un texto usando los marcadores digitales del procesador de textos y con esta información diseñar un mapa conceptual usando por ejemplo el programa.
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Narraciones. Elaborar una secuencia de dibujos donde se resuma el contenido del libro. Montar estas secuencias en una presentación de diapositivas o un video narrado añadiendo títulos, animaciones y audios. El producto final se puede publicar en el blog de clase.
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Subrayado y esquemas. Otra tarea interesante es subrayar lo importante de un texto usando los marcadores digitales del procesador de textos y con esta información diseñar un mapa conceptual usando por ejemplo el programa.
Narraciones. Elaborar una secuencia de dibujos donde se resuma el contenido del libro. Montar estas secuencias en una presentación de diapositivas o un video narrado añadiendo títulos, animaciones y audios. El producto final se puede publicar en el blog de clase.
Les comparto un video sobre las estrategias para fomentar y mejorar la lectura en los niños CLIC AQUI:
10 actividades importantes para fomentar la lectura CLIC AQUI:
INTEGRANTES:
JESÚS GABRIEL SERRATO ROMO
MARÍA DEL PILAR LIMÓN GARCÍA
GISSEL ANAHI DOMINGUEZ ESPONDA
REFERENCIAS:
Louise M. Rossenblat, La
literatura como exploración. Fondo de Cultura Económica, México, 2002, pp.
13-14.
VEGAS, R. (2009). Manual
de didáctica y de la lengua y la literatura. Madrid: Editorial Síntesis, S.A.
Equipo:
ResponderBorrarExcelente trabajo y el tema para nosotros es fundamental, en alguna de nuestras aportaciones habíamos comentado que la enseñanza tradicional tiene mucha riqueza en estás épocas contemporánea por los libros de texto, que son de gran apoyo y fomento a la lectura, expresión corporal, lingüística, artística entre otras.
Adell, J. y Castañeda, L. (octubre de 2012). En efecto, una de las posibilidades emergentes derivadas de estas tecnologías, es el uso de entornos virtuales de aprendizaje (EVA). Estos entornos se centran en modelos constructivista de carácter sociocultural, posibilitando el trabajo colaborativo, potenciando la construcción del conocimiento en una comunidad de aprendizaje. Se promueve espacios para la reflexión, accesible a toda hora, adaptables al ritmo de aprendizaje individual y por sobre todo opuestos a la clásica transmisión de conocimiento.
Consideramos que la lectura es parte fundamental del desarrollo de todo individuo y un docente por medio de la lectura participa, fomenta, interactúa con los alumnos logrando los objetivos ya antes mencionados.
Felicidades por su trabajo !!!
Integrantes:
María Guadalupe López Hernández 1253533
Ana Marlend Rivas Gómez 930053377
Anabel García Del Valle 040110746
Víctor Ochoa Téllez 100091482
Equipo: fuerza de innovación docente, buen día.
BorrarGracias por sus comentarios y felicitaciones, coincidimos con ustedes sobre la importancia que tiene la lectura para el desarrollo del alumno por lo cual me es grato responder que el enfoque que se ha seguido en la enseñanza de la lectura tiende a ser atomista, de orientación formal; ya que la metodología utilizada centra sus métodos, técnicas y procedimientos en la forma y estructura de la lengua.
La idea que ha sostenido este enfoque tradicional es la concepción de que el análisis gramatical de las oraciones, la explicación y práctica de palabras y frases, naturalmente, conducirían a una mejor y más profunda comprensión del texto. B.F. Skinner, (1957) considera a los enunciados u oraciones como aprendidas respuestas a estímulos obteniendo como resultado a este enfoque, que aún predomina en la enseñanza, conduce a los estudiantes a leer no para percibir y transformar o interactuar activamente con el contenido de un texto; sino, para aprender nuevas palabras, frases y patrones oracionales.
Saludos y bendiciones.
Atte.: Lectores 2019
Integrantes:
Jesús Gabriel Serrato Romo.
María del Pilar Limón García.
Gissel Anahi Dominguez Esponda.
Buenos días compañeros de estrategiasticparapromoverlalectura (Gissel Anahí Domínguez Esponda, María del Pilar Limón García y Jesús Gabriel Serrato Romo).
ResponderBorrarEs importante mencionar que con el avance tecnológico se tiene mayor acceso a información y se propicia la utilización de diversas herramientas que nos facilitan el aprendizaje, nos permiten construir conocimientos, así como comunicar e intercambiar puntos de vista de diversas áreas, como es el caso de un Blog, que se define como “una herramienta para la publicación y comunicación que favorece el intercambio y el debate de ideas” (Martín; 2018: p. 4), siendo en este caso la lectura, un tema de gran importancia ya que facilita el desarrollo de las facultades intelectuales, las emociones y la imaginación.
Su Blog tiene una buena organización del contenido y es amigable en su navegación, de manera específica, se puede decir:
Cabecera: se muestra un título “Estrategias TIC para promover la lectura” y una imagen que se considera congruente y apropiada con el título del Blog.
Accesibilidad: al ser un Blog público es posible acceder desde cualquier lugar y en cualquier momento.
Post “Estrategias TIC para promover la lectura e identificar el nivel de comprensión logrado”: la información, imágenes y video totalmente acordes al tema, se considera pertinente integrar citas y referencias de los autores consultados.
Los colores y el tamaño y tipo de fuente se consideran adecuados.
Saludos.
Los invitamos cordialmente a que pasen a nuestro blog: uvm2019tic.blogspot.com
Atentamente:
Brenda Elizabeth Delgado Morales.
Carmen Esthephany Echeverría Luja.
Athala Dulce Edith Gómez Arellano.
Irma Ramos Meléndez.
Referencia bibliográfica:
Martín, C. (2018). Guía sobre el uso educativo de los blogs. Gabinete de Tele-Educación. Universidad Politécnica de Madrid. Recuperado de: http://serviciosgate.upm.es/docs/asesoramiento/Blog_educativo.pdf
Muchas gracias compañeros, efectivamente los adelantos en la tecnología están cambiando la forma en la que accedemos a la información, de igual forma la mayoría de los lectores ha dejado atrás el formato en papel, cada vez más, accede a libros electrónicos.
BorrarLa forma de leer esta cambiando, el uso de la tecnología es una buena estrategia para introducir a los niños en la lectura y búsqueda de información, ya que la lectura es indispensable en todos los ámbitos de nuestra vida, leemos en gran parte del día.
Y con gusto visitaremos su blog.
Referencia:
(2018). Cómo la tecnología está cambiando nuestros hábitos de lectura. septiembre 20, 2019, de Universia Sitio web: https://noticias.universia.com.ar/cultura/noticia/2018/02/07/1157823/como-tecnologia-cambiando-habitos-lectura.html
Hola buen día compañeros, nos es muy grato su blog, contiene colores, temas e información acorde y llamativos; y más que todo eso concordamos con la importancia de la lectura, el gusto por esta e interés desde el preescolar; tener siempre en mente como docentes que la lectura es un lugar donde la imaginación nos lleva a un infinidad de lugares, a conocer, aprender, experimentar, crearnos dudas para seguir investigando, además de que favorece muchas otras cosas más entre ellas el enriquecimiento de vocabulario y la escucha, de la cual "es una de las bases de la actitud crítica: la posibilidad de examinar argumentos, de acordar y refutar en el intercambio oral reposa necesariamente en la escucha atenta y selectiva” (González, 1999, p. 54), permitiéndonos crear individuos cada vez más competentes para dar solución a los problemas que se le presentan cotidianamente.
ResponderBorrarSaludos.
Bibliografía.
González, S., & Ize de Marenco, L. (1999). Escuchar, Hablar, Leer y Escribir en la Educación General Básica. Buenos Aires; México, Barcelona: Paidós Educador.
Buenas noches equipo.
BorrarGracias por sus comentarios, en el cual coincidimos con ustedes con respecto a la importancia de la lectura que lleva como resultado al enriquecimiento del vocabulario.
Se ha visto en estudios de educación que la tecnología tiene mucha importancia en los procesos de educación en el cual genera un desarrollo temprano de la lectura y el aprendizaje, de esa manera facilitando el desarrollo del habla, la escritura y lectura.
El secreto de poder integrar la tecnología en aulas, es verla como cualquier otra herramienta o material para enseñar habilidades específicas y conceptos. El uso de la tecnología en los colegios está supuesta para expandir, enriquecer, implementar, individualizar, diferenciar y extender el currículo.
Saludos y bendiciones.
Referencia: Thirión, J. y Armendáriz, S. (2005). Una tipología de la innovación organizacional para la educación virtual en universidades mexicanas. Revista de la Educación Superior, No. 136, 95-105.
Atte.: Lectores 2019
Integrantes:
Jesús Gabriel Serrato Romo.
María del Pilar Limón García.
Gissel Anahi Dominguez Esponda.
Buenas noches compañeros de este Blog. Saludos cordiales.
ResponderBorrarbuenas tardes compañeros, saludos cordiales.
BorrarAtte.: Lectores 2019
Integrantes:
Jesús Gabriel Serrato Romo.
María del Pilar Limón García.
Gissel Anahi Dominguez Esponda.
A mi parecer, su Blog, es sinceramente, uno de los más completos, en cuestión de información e ilustración referente a su tema "Estrategias TIC para promover la lectura e identificar el nivel de comprensión logrado".
ResponderBorrarMe parece que el Blog también es muy interesante y muy demandante al tratarse de conocer más acerca de las estrategias de lectura desde el uso de las TIC. En recurrentes ocasiones como docentes nos enfrentamos con la barrera del poco hábito por la lectura en nuestros alumnos, e incluso en determinados momentos quizás en uno mismo, sin embargo, este espacio es una herramienta muy útil para aprender más sobre el tema.
García–Valcárcel (1998) señala que “son todos aquellos medios que surgen a raíz del desarrollo de la microelectrónica, fundamentalmente los sistemas de video, informática y telecomunicaciones” en este último concepto se observa una concepción limitada del término, porque se puede percibir en Internet un ambiente en el que se intercambian códigos,
significados, sentimientos y emociones y los ínternautas construyen una nueva cultura, la cultura digital, en el ámbito educativo a esto se le denomina un tercer entorno.
Saludos cordiales compañeros y éxito.
Equipo: Influencer educativos
REFERENCIA:
Castro, S. (2007). "Las Tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje". Universidad Pedagógica Experimental Libertador, Caracas, Venezuela.
https://www.redalyc.org/pdf/761/76102311.pdf
Gracias por sus comentarios en el cual coincidimos con ustedes referente a esta modalidad de enseñanza/aprendizaje requiere y permite la interacción entre el docente y los alumnos, dado que se considera que la lectura es una práctica social. Y, debido precisamente a este carácter social de la lectura, también requiere y permite el trabajo colaborativo, ya que éste es una de las posibilidades del contexto que da sentido a la lectura, por lo tanto debe ser practicado. En consecuencia, el grado de autonomía que el alumno necesita (y que adquiere en el proceso de aprendizaje) es mucho mayor que en otras didácticas: esto es necesario para que el alumno sea reflexivo.
BorrarPor otra parte, y a consecuencia de lo ya dicho, ¿Qué competencias profesionales deberíamos desarrollar los docentes? Probablemente, ante todo, flexibilidad e imaginación, porque la educación a distancia es una actividad en formación y constante evolución y mientras "hacemos" educación virtual, entre todos vamos creando la metodología de la enseñanza, que se basa en corrientes ya existentes pero debe crear el mejor modo de utilizar este nuevo medio, que a su vez también cambia y crece en posibilidades constantemente. Es decir que si el uso de las Tics en educación prospera (a pesar de algunas voces que auguran lo contrario) durante un período indeterminado de tiempo necesitaremos continuar repensando y reformulando nuestras prácticas actuales, a medida que veamos sus efectos a largo plazo en los hechos.
Saludos y bendiciones.
Referencia: Dorronzoro, M. I. (2005) "Didáctica de la lectura en lengua extranjera". En Klett, E. et al. Didáctica de las lenguas extranjeras: una agenda actual. Buenos Aires, Araucaria Editora.
Atte.: Lectores 2019
Integrantes:
Jesús Gabriel Serrato Romo.
María del Pilar Limón García.
Gissel Anahi Dominguez Esponda.
Hola Chicos,
ResponderBorrarMe gusta mucho la forma en la que presentan la información de su blog, la temática y las ilustraciones porque resulta muy fácil encontrar la información que se busca y ese es uno de los principales elementos que debemos considerar en la estructura de su blog.
¡¡Muy bien!!
Rosalba
Hola Doctora Rosalba,
BorrarGracias por sus comentarios, nos satisface saber que le agrado nuestro blog, como también en resaltarnos los principales elementos que contiene nuestro blog, obteniendo un buen resultado de nuestro trabajo por equipo.
saludos y bendiciones.
Atte.: Lectores 2019
Integrantes:
Jesús Gabriel Serrato Romo.
María del Pilar Limón García.
Gissel Anahi Dominguez Esponda.