Hola Doctora Rosalba y compañeros, bienvenidos: En todo trabajo de investigación es importante plantearse los propósitos o alcances que se desea tener, para lo cual a continuación se hace mención: Objetivo general. * Formar lectores capaces de desenvolverse en el ámbito escolar, despertando el interés de los alumnos por la lectura. Objetivos específicos. * Descubrir la lectura como fuente de información del mundo que rodea a los alumnos. * Motivar el interés por la lectura a los alumnos de educación primaria. * Propiciar mediante estrategias lúdicas el interés por la comprensión lectora. * Promover en los estudiantes el descubrimiento de las diferentes funciones de la lectura. * Aplicar una alternativa con actividades que propicien a que los alumnos comprendan lo que leen implementando como estrategia la lectura de cuentos. * Lograr el razonamiento de comprensión lectora ...
Hola chicos,
ResponderBorrarMe gusta mucho la forma en la que logran detectar las ideas más importantes de los autores y de los recursos que consultaron. La única observación es que en el cuadro no colocan las citas de paráfrasis y deben hacerlo, pues están tomando ideas de los autores.
¡¡¡Muy bien!!!
Saludos,
Rosalba
Hola doctora Rosalba,
BorrarGracias por sus comentarios, la verdad hemos estado trabajando muy bien en nuestro equipo, con respecto a su observación lo tomaremos en cuenta para mejorar nuestro trabajo.
saludos y bendiciones.
Atte.: Lectores 2019
Integrantes:
Jesús Gabriel Serrato Romo.
María del Pilar Limón García.
Gissel Anahi Dominguez Esponda.
Buenas tardes compañeros revisamos su cuadro comparativo y nos gusto la forma en la que esta estructurado, rescata la información necesaria para realizar una comparación, se toma toda la información necesaria para elaborar el trabajo, en lo referente a la investigación estamos de acuerdo en que la tecnología avanza a pasos que incluso no tenemos controlados, parece exponencial ya se comenta en el articulo de Toudert 2014 cuando comenta que en México se tenia computadora en 43.4% y el acceso de internet era de 39.8 de la población nacional de seis años y más para el INEGI en 2018 se debería tener un aumento del numero de mexicanos con acceso a la computadora sin embargo lo que se incremento a mas de 70% fue el uso de Smartphones y el acceso a internet se duplicó, por lo tato para los años próximos esperamos un repunte en los dispositivos móviles y en el acceso de internet se alcanzara casi la totalidad del pais, esto va de la mano con mayor acceso a la información y al desarrollo de las competencias necesarias para buscar información de valor, por lo tanto una de las competencias que deberán desarrollar los docentes y nos atrevemos a pensar que de manera avanzada será la de utilizar los mejores patrones de búsqueda así como los sitios adecuados en la red para encontrar información útil, los felicitamos por la manera en la que presentan su trabajo. saludos.
ResponderBorrarEquipo MedCRTICACMNR
Nancy Allin Canedo Castillo
Alejandro Esquivel Chavez
Abraham Antonio Cano Oviedo
Toudert E 2014 Aprovechamiento de las TIC en México: una aproximación empírica mediante el uso de microdatos y la aplicación de la modelación PLS Apertura, vol. 6, núm. 1, abril-, 2014, pp. 6-17.
Hola compañeros buen día.
BorrarGracias por sus comentarios, nos es grato saber que les fue de utilidad, así como también en que coincidimos que hoy en día el sistema educativo tiene un reto muy importante ya que debe reestructurar sus principios, objetivos, metodologías y sistemas organizacionales y muy especialmente la relación alumno-profesor, el proceso del aprendizaje y los contenidos curriculares.
"La sociedad de la información, que parcialmente ya existe entre nosotros, aunque muchos lo nieguen, exige más allá de los dominios tecnológicos, la explotación de la información, la producción de información y su recuperación para transformarla en conocimiento" (Ronchi, 2006, p. 64)
De acuerdo a lo comentado las TIC se han convertido en un elemento básico de impulso y desarrollo de la llamada sociedad del conocimiento, pues se utilizan como un valioso medio de información, como escenarios y fuentes de motivación para los estudiantes.
Las nuevas tecnologías de la información y de las comunicaciones posibilitan la creación de un nuevo espacio social-virtual para las interrelaciones humanas, este nuevo entorno se está desarrollando en el área de educación, por que posibilita nuevos procesos de aprendizaje y transmisión de conocimiento a través de las redes sociales modernas de comunicaciones.
La educación virtual a manera de cadena de producción considera cuatro ámbitos:
• El ámbito tecnológico.
• El ámbito organizacional.
• El ámbito educativo.
• El ámbito del impacto educativo.
Saludos y bendiciones.
Referencia: Ronchi, R. (2006). Alfabetización digital, necesidad de todos. Revista Novedades Educativas, No. 185. 62-64.
Atte.: lectores 2019
Integrantes:
Jesús Gabriel Serrato Romo.
María del Pilar Limón García.
Gissel Anahi Dominguez Esponda.
Hola compañeros:
ResponderBorrarEl cuadro de análisis que realizan es muy conciso y acertado.
Coincidimos con los planteamientos que realizan en la introducción cuando hablan del reto que representa la instauración de las TIC en el ámbito educativo. El artículo de Trejo y colaboradores aborda este tema (http://www.redalyc.org/pdf/4780/478047204011.pdf) y lo enlaza muy bien con la innovación educativa que requieren muchos de nuestros centros de trabajo.
Saludos
Bcteriology_lovers
Guadalupe Córdova
Rosa González
Guadalupe Aguilera
Hola compañeros buen día.
BorrarGracias por sus comentarios, nos es grato saber que les intereso nuestro trabajo, en el cual coincidimos en la importancia que en el campo de las aplicaciones de las nuevas tecnologías a la educación, se realice un trabajo pedagógico profundo, con objetivos claros. Es preciso que los educadores nos sumemos como aprendices y que nos responsabilicemos de la transformación de los procesos educativos a partir de nuestro propio desarrollo. Para lograrlo, debemos aplicar nuestros conocimientos y nuestras destrezas tecnológicas. Pero es más importante aunque enmarquemos nuestra acción como fundamento en las nuevas concepciones y estrategias pedagógicas, a fin de privilegiar el aprendizaje sobre la instrucción.
"La educación virtual es una conjunción de aprendizajes tecnológicos y organizacionales dentro de determinada estructura, y por sus alcances representa la posibilidad de cambio más radical en el proceso de innovaciones y creación de capacidades." Thirión J.M. y Armendáriz T.S. (2005, p.104). Por lo que queda claro que los aprendizajes tecnológicos constituye la oportunidad de poder cambiar de manera fundamental el proceso de ser innovador y creador.
Saludos y bendiciones.
Referencia: Thirión, J. y Armendáriz, S. (2005). Una tipología de la innovación organizacional para la educación virtual en universidades mexicanas. Revista de la Educación Superior, No. 136, 95-105.
Atte.: lectores 2019
Integrantes:
Jesús Gabriel Serrato Romo.
María del Pilar Limón García.
Gissel Anahi Dominguez Esponda.
Buenas tardes compañeros,
ResponderBorrarSu blog nos parece muy adecuado y pertinente para el empleo de las TIC en la educación, el fomento de la lectura en la educación es fundamental para el desarrollo de competencias y habilidades, pues es gracias a ella que adquirimos gran parte del conocimiento.
Su cuadro es muy conciso y nos permite identificar cada uno de los rubros y las ideas y aportaciones de los autores, especialmente darnos cuenta de todo lo que como docentes e interesados en la educación debemos hacer, los retos que debemos enfrentar para mejorar los procesos de enseñanza de aprendizaje.
Estamos de acuerdo con ustedes en todos los riesgos que nos plantean, y que de pronto olvidamos que existen, pues no todo “es miel sobre hojuelas” como puediera pensarse al hablar de innovación tecnológica. “Que el uso de las TIC no puede cambiar nada por sí solas” tal como lo mencionan, la responsabilidad es compartida, cambios estructurales que lleven de fondo la implementación de un nuevo curriculo, que sin duda es un gran reto, pero que puede generarnos grandes beneficios.
Los felicitamos por su trabajo y compartimos este documento que habla sobre el fomento de la lectura a través de las tecnologías de la información.
Manso, R. (2015). ¡Leer, comentar, compartir! El fomento de la lectura y las tecnologías sociales. Recuperado de: http://www.scielo.br/pdf/tinf/v27n1/0103-3786-tinf-27-01-00009.pdf
Ambientes TICS2019
Leyvi Castro
Francisco Ayala
Gabriela Degante
Margarita Quintana
Hola compañeros buenas tardes.
BorrarGracias por sus comentarios, es un gusto saber que nuestro blog y cuadro comparativo les parecido importante y a la vez que les fue de utilidad, en el cual coincidimos con ustedes que las tecnologías de la información y comunicación (conocidas por sus iniciales TIC) aplicadas a la enseñanza engloban las herramientas y los sistemas informáticos que pueden ser utilizados en el marco de la educación y de la enseñanza.
Las TIC agrupan por tanto al conjunto de sistemas y de herramientas digitales concebidos y utilizados para producir, tratar, intercambiar, clasificar, recuperar, y presentar documentos digitales con objetivos educativos y de aprendizaje, así como cualquier otra herramienta o sistema que se encuentre orientado al área educativa, tanto si es en apoyo directo al trabajo docente, como si se tratara de un transmisor de informaciones para los alumnos, o de un dispositivo interactivo que evalúa destrezas o nivel de conocimientos en los alumnos.
La escritora española Roser Lozano Díaz propone el término "tecnologías de aprendizaje y conocimiento" (TAC), para hacer referencia al uso de las tecnologías de información y comunicación aplicadas al conocimiento.
El estudio de los métodos de enseñanza que integran las TIC en el proceso educativo es el objeto de estudio de la tecnología.
Saludos y bendiciones.
Referencia: Lozano, Roser. Las ‘TIC/TAC’: de las tecnologías de la información y comunicación a las tecnologías del aprendizaje y del conocimiento. Sitio digital 'One laptop', 2011.
Atte.: lectores 2019
Integrantes:
Jesús Gabriel Serrato Romo.
María del Pilar Limón García.
Gissel Anahi Dominguez Esponda.
Buenas noches compañeros, reciban un cordial saludo.
ResponderBorrarDesde mi punto de vista, es un trabajo muy completo y con la estructura muy bien organizada. Me parece que hicieron una selección concreta de las aportaciones en cada rubro de su análisis comparativo.
Las TIC son herramientas muy importantes en la educación, permiten sobre todo compartir información oportuna y necesaria para generar ambientes de aprendizaje colaborativo.
"Las TIC, son cada vez más amigables, accesibles, adaptables herramientas que las escuelas asumen y actúan sobre el rendimiento personal y organizacional. Estas escuelas que incorporan la computadora con el propósito de hacer cambios pedagógicos en la enseñanza tradicional hacia un aprendizaje más constructivo. Allí la computadora da la información, promueve el desarrollo de habilidades y destrezas para que el educando busque la información, discrimine, construya, simule y compruebe hipótesis" (Papert en Darías, 2001).
REFERENCIA.
Castro, S. (2007). Las Tic en los procesos de enseñanza y aprendizaje. Instituto Pedagógico de Caracas. Venezuela. Disponible en: http://www.redalyc.org/articulo.oa?id=76102311
Hola compañeros buenas tardes.
BorrarGracias por sus comentarios, es un gusto saber que nuestro trabajo les parecido importante y a la vez que les fue de utilidad, en el cual coincidimos con ustedes que esta tecnología se ha ido implementando paulatinamente, pero hoy en día constituyen una herramienta habitual en la enseñanza. Han venido a innovar y enriquecer los sistemas de educación y los procesos de enseñanza-aprendizaje trayendo diversos mecanismos que forman parte de la evolución educativa en la sociedad moderna.
En las últimas décadas se ha visto un crecimiento exponencial en el uso de las tecnologías para el propósito de los procesos de enseñanza-aprendizaje. Los estudiantes utilizan la tecnología en su diario vivir dentro y fuera de los salones de clases. Las nuevas tecnologías de la información y comunicación se están convirtiendo en un elemento clave en los sistemas educativos actuales, como consecuencia, las instituciones educativas sienten la presión de invertir en tecnología para unir teoría y práctica en el uso de la misma.
A la hora de hablar del video en la enseñanza, se debe diferenciar entre video didáctico y utilización didáctica del video. Por video didáctico se entiende aquel que ha sido diseñado y producido para transmitir unos contenidos, habilidades o actividades y que, en función de sus sistemas simbólicos, forma de estructurarlos y utilización, propicie el aprendizaje en los alumnos; por el contrario, con su utilización didáctica se hace referencia a una visión más amplia de las diversas formas de utilización que puede desempeñar en la enseñanza. En este sentido, Martínez Sánchez (1992) explica que las funciones del video en la educación son la didáctica, formación y perfeccionamiento del profesorado, recurso de expresión estética y de comunicación e instrumento de investigación.
Saludos y bendiciones.
Referencia: Martínez, F. (1992): La utilización de los medios en los procesos de enseñanza/aprendizaje: principios fundamentales, en CMIDE: Cultura, educación y comunicación. Memorial final del seminario, Sevilla, Excmo. Ayuntamiento de Sevilla, 55-64.
Atte.: lectores 2019
Integrantes:
Jesús Gabriel Serrato Romo.
María del Pilar Limón García.
Gissel Anahi Dominguez Esponda.